Polecamy książkiPraca zbiorowa pod redakcją M. Budzyńskiego, P. Czekierdy, J. Traczyńskiego, Z. Zalewskiego, A. Zembrzuskiej - Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Wrocław 2009.
Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, pod red. M. Budzyńskiego, P. Czekierdy, J. Traczyńskiego, Z. Zalewskiego, A. Zambrzuskiej, Wrocław 2009.
Praca zbiorowa - Tutoring. W poszukiwaniu metody kształcenia liderów, Warszawa 2007.
Tutoring. W poszukiwaniu metody kształcenia liderów, Warszawa 2007. |
Polecamy
Autorzy zbioru "Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej" dzielą się swoimi refleksjami i opiniami o edukacji, a także przedstawiają swoje stanowisko wobec wielu szczegółowych kwestii związanych z wdrażaniem i upowszechnianiem tutoringu w polskiej szkole. Jednym z redaktorów i autorów publikacji jest Piotr Czekierda, prezes Collegium Wratislaviense. Zobacz więcej...
Publikacja ukazuje tutoring w kontekście pracy z liderami. Jej autorami są m.in. tutorzy Programu Liderzy PAFW, którzy m.in. z inspiracji prof. Zbigniewa Pełczyńskiego stosowali tutoring wspierając w rozwoju liderów organizacji pozarządowych. Jednym z autorów publikacji jest Piotr Czekierda, prezes Collegium Wratislaviense. Zobacz więcej...
Silną stroną książki "Coaching: teoria, praktyka, studia przypadków" jest wielość perspektyw, z których autorzy przyglądają się temu zjawisku. Każdy z nich jest profesjonalistą w dziedzinie coachingu, a jednocześnie specjalizuje się w innym zagadnieniu. Dzięki temu książka zawiera bogaty materiał przydatny zarówno dla coachów, jak i menadżerów mających styczność z tą metodą rozwoju zawodowego. Zobacz więcej...
W Polsce mentoring zaczyna być coraz bardziej docenianą metodą rozwoju osobistego i zawodowego. Mimo to wciąż istnieje niedobór polskojęzycznej literatury na ten temat, w przeciwieństwie do innej, podobnej metody rozwojowej – coachingu. W tym kontekście wydana w 2002 roku książka Davida Clutterbucka stanowi podstawową pozycję wprowadzającą polskiego czytelnika w problematykę mentoringu. Zobacz więcej...
Krzysztof Pawłowski od lat angażuje się reformę polskiego systemu edukacji wyższej. Książka "Społeczeństwo wiedzy – szansa dla Polski" zajmuje się szkolnictwem wyższym w trzech wymiarach: międzynarodowym, krajowym i lokalnym. Dużo miejsca autor poświęca analizie europejskiego sytemu nauczania wyższego, a szczególnie relacjom Polski i Unii Europejskiej w tym zakresie. Zdaniem Pawłowskiego kryzys edukacji akademickiej jest nie tylko polską przypadłością – dotyczy on całej Europy kontynentalnej. Zobacz więcej...
Piękno od czasów starożytnych jest jedną z trzech najważniejszych wartości naszej cywilizacji. Jednocześnie jest ono zwieńczeniem jednej z trzech głównych aktywności człowieka. Dzieje sześciu pojęć stanowią pasjonującą lekturę dającą erudycyjną wiedzę na temat teorii sztuki. Napisana przystępnym językiem spełni oczekiwania zarówno osób posiadających już wiedzę na ten temat, jak i tych, którzy pierwszy raz będą czytać o najważniejszych zagadnieniach estetycznych.
"Nigdy nie sądziłem, by uniwersytet miał odgrywać rolę służebną wobec społeczeństwa. Sądziłem raczej, i nadal sądzę, że społeczeństwo jest służebne wobec uniwersytetu: błogosławione społeczeństwo zezwalające niektórym ze swych członków na wieczne dzieciństwo i dające im w tym wsparcie, ponieważ swawola tych dzieci może obrócić się w błogosławieństwo dla społeczeństwa”. Zobacz więcej... |
p r o f e s j o n a l n e s z k o l e n i a z t u t o r i n g u
Zamieszczone w publikacji teksty, których autorami są przedstawiciele świata nauki, edukacji, polityki, organizacji pozarządowych oraz praktycy, służyć mają zaprezentowaniu i przybliżeniu polskiemu czytelnikowi skutecznej metody pracy indywidualnej z uczniem, jaką jest tutoring szkolny. Autorzy tekstów dzielą się swoimi refleksjami i opiniami o edukacji, a także przedstawiają swoje stanowisko wobec wielu szczegółowych kwestii związanych z wdrażaniem i upowszechnianiem tutoringu w polskiej szkole. Publikację otwiera artykuł wstępny Elżbiety Nerwińskiej, która pokazuje zbieżność tutoringu z reformatorskimi planami i zamierzeniami Ministerstwa Edukacji Narodowej. Pierwszy rozdział przedstawia tutoring z perspektywy pedagogicznej, psychologicznej i społecznej. Rozdział drugi zajmuje się zagadnieniem tutoringu od strony organizacyjnej, prawnej i ekonomicznej a rozdział trzeci książki pokazuje przykłady „dobrych praktyk” tutorskich.
Publikacja ukazuje tutoring w kontekście pracy z liderami. Jej autorami są m.in. tutorzy Programu Liderzy PAFW, którzy z inspiracji prof. Zbigniewa Pełczyńskiego stosowali tutoring wspierając w rozwoju liderów organizacji pozarządowych. Publikacja podzielona jest na cztery części. W pierwszej, badacze i liderzy sektora pozarządowego w Polsce stawiają pytania o jakość pracy polskich liderów oraz ukazują nowe trendy w kształceniu liderów. Swoje doświadczenia tutora oksfordzkiego opisuje tutaj także prof. Zbigniew Pełczyński. Druga część ukazuje metodę tutoringu oraz znaczenie relacji w procesie tutoringu. Część trzecia opisuje doświadczenie w stosowaniu tutoringu w kontekście rozwoju liderów polskich organizacji pozarządowych. Publikację zamykają teksty opisujące możliwości stosowania tutoringu w kontekście edukacji szkolnej i uniwersyteckiej. 
